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课堂内外

茗月幼儿园:特长展示 点亮那抹“绿色”

作者: 文章来源: 点击数: 发布时间:2018-06-22 字体:

      很多人认为,当幼儿教师很简单,不就是看看孩子,陪着孩子一起玩吗?但是,我想说:“当幼儿园教师看似简单,实际上很难,没有专业水准是不行的,幼儿园教师是全能的,不信,你们看!

技能技巧

 

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她们是导演,排练各种节目,会唱歌、会跳舞,帮助幼儿尽快学会早操。


她们是钢琴家,学会各种旋律和曲谱,更好的帮助幼儿掌握儿歌的旋律和音准。


她们是舞蹈家,在汇演上,绽放青春,展现自己的魅力。


她们是演说家,声情并茂的为幼儿讲述故事,带领幼儿一起游戏。


她们是书法家,以身作则,挥洒泼墨,手写的年华。


她们是文秘,精通各种办公软件。Word、Excel、PDF、PPT等等,通通不在话下。


她们是画家,可以用粉笔、水彩笔、蜡笔、颜料绘画出我的职业蓝图。

 

布置环境


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环境正以其“潜在课程”的教学魔力使人们对幼儿学习方式的认识发生了深刻的变化,即由关注幼儿的接受学习变成了强调幼儿的发现学习,这也给教师在创设环境时带来了全新的思考空间。

在墙上绘画杜丽娘、柳梦梅,潜移默化的影响幼儿对戏曲的了解。

创设一个整洁温馨的环境,老师正在制作爱心墙饰。

制作展板,欢迎小朋友的到来,是不是感觉很亲切呀!

经过这一段时间的思索和忙碌,环境创设基本成型,让我们一起去看看吧!

区域材料制作


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各位心灵手巧的老师们充分发挥聪明才智,挖掘可利用资源,以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依托。

以实用性、可操作性、幼儿参与性等多重标准对区域材料进行制作,使幼儿园中洋溢着浓郁的教育契机。

老师还以“变废为宝”为原则,利用废旧材料比如:吸管,纸箱,纸盒,绳子,鞋带,罐子,月饼盒,卷纸芯,一次性纸杯,夹子,棉花,泡沫等制作目标化、层次化、多功能化、趣味化、参与化、持续化、自主化、开放化的教玩具,促进孩子们身心多元化的发展,激发孩子们的探索欲望以及动手操作的兴趣。

主题墙制作


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老师们从色彩、布局、造型、内容上花心思、下功夫,创设出适合幼儿年龄特点的环境。

使墙饰在装饰美化的同时,成为幼儿展示和表达自我的窗口,幼儿在用自己的方式充分表达着自己的想法。

教师作为一个观察者、引导者、支持者,细心地记录下幼儿每一次探索、发现的过程,让儿童的学习看得见。

老师们展现了不俗的专业能力和炽热的教育情怀,在引导、支持孩子探索的路上毅然前行,促使教师们不断地实践、反思、学习与进步,让教师们为了孩子的发展而齐心协力一路向前。

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